بهمن

نمونه آزمون زبان انگلیسی پایه دهم مبتنی بر CLT

آزمون برگزیده ویژه کشوری زبان انگلیسی پایه دهم

دریافت

۰ نظر
۰ ۰

گروه زبان متوسطه دوم

۲۶

بهمن

بروشور2

استفاده از بازی های سرگرم کننده در آموزش زبان انگلیسی

۰ نظر
۰ ۰

گروه زبان متوسطه دوم

۱۲

بهمن

خلاصه ای از شیوه نامه و مراحل نوشتن طرح درس

محاسن نوشتن طرح درس:

1. پیش بینی وسایل مورد نیاز

2. تتنظیم اوقات کلاس

3. پیش برد منطقی و به ترتیب فعالیتها

مراحل نوشتن طرح درس

ادامه مطلب...

۰ نظر
۰ ۰

گروه زبان متوسطه دوم

۰۵

بهمن

مقاله A Contrastive Study of Cohesive Devices Used in Pre-university and Headway Textbooks

Gholamreza Rostami *

PhD Candidate, Department of Islamic Azad University, Miyadoab, Sama, Iran

Hamideh Gholami

MA Candidate, Department of Islamic Azad University, Miyadoab, Sama, Iran

Saeedeh Piri

MA, Department of Islamic Azad University, Miyadoab, Sama, Iran

Abstract
This study compares and contrasts the frequency of the use of cohesive devices in Iranian pre-university EFL textbook and in the headway as an EFL institute textbook for this purpose. The reading sections of Iranian pre-university EFL and headway textbooks were analyzed in terms of the distribution of grammatical and lexical devices. The results of one-way ANOVA illustrated that there were significant differences among the frequencies of grammatical cohesive sub- devices across Iranian pre-university and headway textbooks. Moreover, the result of chi-square test indicated that there were significant differences among the frequencies of lexical cohesion sub-devices across Iranian pre-university EFL and headway textbooks. These findings can be beneficial for textbook writers, material developers and EFL teachers.

Keywords: lexical cohesion, grammatical cohesion, pre- university, head way

دریافت

۰ نظر
۰ ۰

گروه زبان متوسطه دوم

۰۵

بهمن

مقاله بررسی رابطه خودنظم دهی تحصیلی و اضطراب امتحان با عملکرد زبان انگلیسی دانش آموزان

چکیده
این پژوهش با هدف بررسی رابطه خودنظم دهی تحصیلی و اضطراب امتحان با عملکرد زبان انگلیسی دانش آموزان انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیۀ دانش آموزان متوسطه دختر شهر میاندوآب (6221) بود که در سال 93-92 به -تحصیل اشتغال داشتند. جهت اجرای پژوهش 200 نفر از دانش آموزان دختر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. این پژوهش از نوع توصیفی پیمایشی بود. ابزار این پژوهش پرسشنامه 14 سوالی بوفارد (1995) ، نمرات امتحانی آزمون معلم ساخته - و مقیاس اضطراب 37 ماده ای ساراسون بود. نتایج پژوهش در بررسی فرضیه ها نشان داد که بین خودنظم دهی تحصیلی و عملکرد زبان انگلیسی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. در بررسی فرضیه دیگر پژوهش نتایج نشان داد که بین اضطراب امتحان و عملکرد زبان انگلیسی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. بررسی فرضیه سوم پژوهش نشان داد که بین خودنظم دهی تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد (P<0/05). با توجه به یافته های پژوهش میتوان نتیجه گرفت که اضطراب امتحان و خودنظم دهی یادگیری میتواند عملکرد تحصیلی زبان را پیش بینی کند.

کلمات کلیدی: عملکرد تحصیلی، اضطراب امتحان، خودنظم دهی، زبان انگلیسی

دریافت

۰ نظر
۰ ۰

گروه زبان متوسطه دوم

۰۷

دی

مقاله ارسالی خانم غلامی از منطقه مرحمت آباد

مقاله ارسالی خانم غلامی با عنوان:

A Contrastive Study of Lexical Cohesion Used In Sport Texts
of Washington Times and Tehran Times Newspapers
Written by English Native and Iranian Non-native Writers

Abstract
Establishing a unified text which possesses distinct types of lexical cohesion is one of the
challenging aspects of using a foreign language. This issue even becomes critical when
producing the language in written form is of concern. The present study intends to contrast
the frequency of the use of lexical ties in Times and Tehran Times newspapers written by
native and non- native writers. To do so, two sets of corpora were selected each consisting
40 newspapers: 20 written by native authors and 20 written by non-native authors. After
collecting the data from the two sets of corpora, and density of lexical types, the frequency
of lexical ties were estimated. Later on, to compare the use of lexical ties in the two sets of
corpora, two-tailed-test was used. دریافت