مقاله A Contrastive Study of Cohesive Devices Used in Pre-university and Headway Textbooks

Gholamreza Rostami *

PhD Candidate, Department of Islamic Azad University, Miyadoab, Sama, Iran

 

Hamideh Gholami

MA Candidate, Department of Islamic Azad University, Miyadoab, Sama, Iran

 

Saeedeh Piri

MA, Department of Islamic Azad University, Miyadoab, Sama, Iran

Abstract
This study compares and contrasts the frequency of the use of cohesive devices in Iranian pre-university EFL textbook and in the headway as an EFL institute textbook for this purpose. The reading sections of Iranian pre-university EFL and headway textbooks were analyzed in terms of the distribution of grammatical and lexical devices. The results of one-way ANOVA illustrated that there were significant differences among the frequencies of grammatical cohesive sub- devices across Iranian pre-university and headway textbooks. Moreover, the result of chi-square test indicated that there were significant differences among the frequencies of lexical cohesion sub-devices across Iranian pre-university EFL and headway textbooks. These findings can be beneficial for textbook writers, material developers and EFL teachers.

Keywords: lexical cohesion, grammatical cohesion, pre- university, head way

دریافت

مقاله بررسی رابطه خودنظم دهی تحصیلی و اضطراب امتحان با عملکرد زبان انگلیسی دانش آموزان

چکیده
این پژوهش با هدف بررسی رابطه خودنظم دهی تحصیلی و اضطراب امتحان با عملکرد زبان انگلیسی دانش آموزان انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیۀ دانش آموزان متوسطه دختر شهر میاندوآب (6221) بود که در سال 93-92 به -تحصیل اشتغال داشتند. جهت اجرای پژوهش 200 نفر از دانش آموزان دختر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. این پژوهش از نوع توصیفی پیمایشی بود. ابزار این پژوهش پرسشنامه 14 سوالی بوفارد (1995) ، نمرات امتحانی آزمون معلم ساخته - و مقیاس اضطراب 37 ماده ای ساراسون بود. نتایج پژوهش در بررسی فرضیه ها نشان داد که بین خودنظم دهی تحصیلی و عملکرد زبان انگلیسی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. در بررسی فرضیه دیگر پژوهش نتایج نشان داد که بین اضطراب امتحان و عملکرد زبان انگلیسی دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. بررسی فرضیه سوم پژوهش نشان داد که بین خودنظم دهی تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد (P<0/05). با توجه به یافته های پژوهش میتوان نتیجه گرفت که اضطراب امتحان و خودنظم دهی یادگیری میتواند عملکرد تحصیلی زبان را پیش بینی کند.

کلمات کلیدی: عملکرد تحصیلی، اضطراب امتحان، خودنظم دهی، زبان انگلیسی

دریافت

مقاله ارسالی خانم غلامی از منطقه مرحمت آباد

مقاله ارسالی خانم غلامی با عنوان:

A Contrastive Study of Lexical Cohesion Used In Sport Texts
of Washington Times and Tehran Times Newspapers
Written by English Native and Iranian Non-native Writers

Abstract
Establishing a unified text which possesses distinct types of lexical cohesion is one of the
challenging aspects of using a foreign language. This issue even becomes critical when
producing the language in written form is of concern. The present study intends to contrast
the frequency of the use of lexical ties in Times and Tehran Times newspapers written by
native and non- native writers. To do so, two sets of corpora were selected each consisting
40 newspapers: 20 written by native authors and 20 written by non-native authors. After
collecting the data from the two sets of corpora, and density of lexical types, the frequency
of lexical ties were estimated. Later on, to compare the use of lexical ties in the two sets of
corpora, two-tailed-test was used.    دریافت

مقاله ارسالی از سرگروه میاندوآب

عنوان مقاله:

بررسی رابطه خودنظم دهی تحصیلی و اضطراب امتحان با عملکرد زبان انگلیسی دانش آموزان

برای دریافت مقاله اینجا کلیک کنید.

مقاله: دوزبانگی؛ فرصت یا تهدید

مقاله آقای احمدیان سرگروه محترم مهاباد با عنوان «دوزبانگی؛ فرصت یا تهدید»

*******************************************

دو زبانگی (bilingualism) بنا بر تعریفی ساده و غیرفنی وضعیتی است که در آن زبان رسمی که در سامانه ی آموزشی کشور آموزش داده می شود با زبان مادری زبان آموزان بخش هایی از کشور یکی نباشد؛ همانند وضعیتی که قومیت های غیرفارسی زبان ایرانی(من جمله کرد زبان ها) از لحاظ زبان آموزی و فراگیری رسمی زبان فارسی با آن مواجهه هستند. ضروری است که به این واقعیت توجه داشته باشیم که بعضی خصوصیات زبان خارجه ای که زبان آموزان در سامانه ی آموزشی فرا می گیرند (مشخصاً انگلیسی) به هیچ وجه در زبان رسمی زبان آموز(= زبان دوم) و همچنین به نوبه ی خود در زبان مادری وی نیز معادلی ندارد و متقابلاً پاره ای از خصوصیات زبان دوم نویسنده و همچنین زبان مادری وی در زبان خارجه ای که آموزش می بیند دارای قرینه ای نمی باشد.

*******************************************

برای دانلود مقاله اینجا کلیک کنید

مقاله: علل افت و رکود آموزش زبان انگلیسی

علل افت و رکود آموزش زبان انگلیسی در سامانه ی آموزشی کشور( با نگاهی کوتاه به تغییرات اخیر)

احمد احمدیان- دانشجوی دکتری زبانشناسی- سرگروه زبان انگلیسی شهرستان مهاباد

××× جهت دریافت مقاله اینجا کلیک کنید ×××

Two Ways to Develop Productive Language Skills

مقالهدریافت

Strategies for reading academic texts

Strategies for reading academic texts

 

Try this with any text you need to read:

مقاله

Teaching spoken English in Iran’s private language schools:

issues and options

Karim Sadeghi and Jack C. Richards

Abstract

Purpose

– Mastery of spoken English is a priority for many learners of English in Iran. Opportunities to acquire spoken English through the public school system are very limited, hence many students enroll in “conversation” courses in private institutes. The purpose of this paper is

مقاله

The idea of English in Iran: an example from Urmia

Karim Sadeghi and Jack C Richards

 

ABSTRACT

This paper explores the place of English in Iran. To do this, we look at the social presence of English in Urmia (the capital of West Azerbaijan province, Iran). The paper draws